Ирина Синцова: "Педагогическое новаторство в регионе анализируется, распространяется и поддерживается"

 

Ирина Синцова подчеркнула, что участники видеоконференции парламентских слушаний Госдумы – а это 18 регионов – обратили внимание на необходимость преодоления ряда системных проблем, которые препятствуют позитивным изменениям в образовании. Это, прежде всего, отсутствие полноценной концепции непрерывного педагогического образования, соответствующей нормативно-правовой базы и, что не менее важно, экономических механизмов ее реализации. Нет долгосрочного прогноза потребности в подготовке, переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров. А главное, назрели  противоречия между сегодняшним содержанием педагогического образования и требованиями, предъявляемыми к уровню профессиональной компетентности педагога. В настоящее время в Госдуме рассматривается проект федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской  Федерации в связи с совершекнствованием правового положения государственных и муниципальных учреждений». В законопроекте предлагается отказаться от сметного финансирования государственных и муниципальных бюджетных учреждений и перейти к их финансовому обеспечению субсидией под государственный заказ.

 

Участники регионального совещания  обсудили основные направления модернизации: преобразование педагогических вузов в крупные базовые центры подготовки учителей либо в факультеты классических университетов; введение новых форм организации повышения квалификации кадров; использование потенциала школ, успешно реализующих свои инновационные программы для организации практики студентов профильных вузов и стажировок. В то же время  в ходе разговора было отмечено, что за последние годы уже проведены существенные преобразования в системе образования – принят закон о переходе на новые федеральные государственные образовательные стандарты и уровневое высшее образование, введен единый государственный экзамен и др.

 

Наши педагоги говорили также и о проблемах, не решаемых в течение многих лет. Это и недостаточная материально-техническая база педагогических учреждений, и  нехватка квалифицированных педагогов на селе – особенно болезненный вопрос. Чтобы его решить, нужно поднять уровень жизни на селе, возродить малокомплектные школы, библиотеки, клубы, наконец, создать условия для проживания и работы сельского учителя. При этом отмечалось, что потенциал педагогов Приангарья велик, и это подтверждают ежегодные  профессиональные конкурсы, помогающие  выявлять талантливых, креативных педагогов, опыт которых служит толчком для развития всего педагогического сообщества области. «Педагогическое новаторство в регионе анализируется распространяется и поддерживается», – подчеркнула Ирина Синцова.

 

Она отметила, что, как всегда,  при проведении реформы предлагаются разные варианты и подходы. По какому пути идти, решают не только сверху, немаловажна инициатива снизу. Вот, скажем, один из моментов модернизации – преобразование педагогических вузов в крупные базовые центры подготовки учителей либо в факультеты классических университетов. По словам Ирины Синцовой, участники совещания пришли к единому мнению, что по пути создания факультетов при университетах идти не стоит. У педагогов Приангарья есть на то веские доводы. «Сейчас мы готовимся  к очередной видеоконференции Госдумы по образованию, которая пройдет в ноябре. Наш регион будет в прямом включении, что поможет иркутским педагогам обсудить ряд вопросов модернизации и высказать свои рекомендации», – сообщила Ирина Синцова.